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第一次安排特教班學生回歸課程時
曾經有老師傳授他多年來安排回歸課程的原則及流程
不過 較屬於個別學生回歸普通班課程的形式
我想 因應各校風情不同都是可以再做調整及修正
以下的原則及方式是老師所提供
如果有我實際安排時遇到的狀況則會再補充

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特教班學生回歸工作內容及注意事項如下：

一、安排回歸課程原則

（一）考慮學生能力：

包含學科學習、肢體動作、語言能力（表達及理解）、情緒控制、
行為常規

經驗：我們會先考慮到學生的情緒穩定度以及在特教班遵守常規的
情形作優先考量，之後再針對學生能夠回歸的課程做選擇

（二）學生本身的興趣

經驗：像是我們班上有位學生他在美術方面很有天分
我們就會安排他上普通班的美勞課
但前提也是他情緒穩定度要夠
因為曾經安排另一位學生去上課
但效果不彰 之後就與家長、普通班老師討論後 就停調回歸

（三）是否需要有人陪同 陪同者是否會增加原班老師的壓力

經驗：曾有氣切的學生家長希望能安排回歸課程
但是考慮到氣切有其危險性
所以與原班老師協議後 就讓家長一起陪同上課

（四）考慮特教班班級課程與回歸時間的衝突性

前輩分享：可以先向教務處要一份全校老師的總課表

經驗：因為班上的時間安排是早上一、二節是認知課
(也就是實用語文、實用數學)
所以安排回歸課程的時間大多是第三、四節
或是下午的課程
但也有不小心變成某一節只剩小貓兩三隻
所以安排回歸的時間是很重要的
不要變成自己班上的課無法進行

（五）同一個學生可以跨越班級、跨越年級

前輩分享：大多是降年級安排

經驗：我們在找回歸班級的時候
會以學生聽得懂的課程為考量原則
可以先去找教學組長瀏覽課本
看看本學期所教授的內容是否符合學生的需求
對學生來說是太簡單 或是太難 都需要列入考慮

（六）回歸任課老師的選擇和節次量的考量

前輩分享：一個老師可以接不同的學生、普通班老師敘蔣問題

經驗：在安排回歸課程時，儘量不要某老師的一堂課就有好幾位學生
大部分都是安排一位，
除非是有學生比較害羞需要有人陪同
或是學生穩定度都很夠 才會安排兩位學生在同一堂課進入班級
但最多就是以兩位為原則

二、安排回歸課程之相關工作

（一）課表抵定前的工作

1.自行找老師（導師及科任）也可以尋求行政協助

經驗：因為第一年教書 所以學校老師幾乎都不認識
因此會以先前學生已回歸過老師為優先考量
或是請特教組長協助找老師
如果是回歸科任課 也會知會導師
讓原班導師知道會有特教班的學生與班上同學一同上課

2.向老師說明學生狀況、回歸的期望

前輩分享：可以利用書面或是口述的方式
特別是學生有癲癇的狀況要據實以告
大部分家長希望回歸的期望都是『與普通班孩子互動』
經驗：在開始回歸之前找老師討論孩子的狀況
特別是第一次接這位學生的老師 會更詳細說明學生的情形


3.約定學生前往上課的方式：

前輩分享：

(1)普通班學生接送
(2)特教班老師、義工或同學陪同
(3)特教班學生自行前往
(4)事先說明學生日後可能缺課的原因：忘記、缺課、特教班自行安排活動

經驗：大部分都是請普通班學生接送我們的學生
因為有些是體育課，不知道在哪裡上課
而且有的時候班上事情一忙 真的很容易忘記
如果我們的孩子能力比較好 也可以在桌上貼上小課表
讓他自己學會對自己的事情負責
包含了自己記得回歸的時間及該準備的用具

4.約定開始回歸日期並給回歸老師課表

前輩分享：詢問老師：「什麼時間開始回歸較方便？」
只要給單一老師他所接的學生的課表即可
以清楚、簡單為原則

經驗：確定老師及回歸時間後 會開始跑全校找老師詢問

5.準備回歸用的課本，及早知會教務處
視需求量決定書商贈送或是自費購買

經驗：學期末時學校就會發一張調查表詢問我們要索取哪些課本
如果是學期初才又臨時加入的回歸課程
則是尋求教學組長的協助
詢問『是否有多的課本提供給我們的孩子？』

（二）開始回歸後的工作

1.初期察看學生和老師的適應情況
若有問題可以提出建議或是做為日後安排老師的參考

2.不定期的主動關心

前輩分享：特別是第一次合作的老師，或是比較有問題的孩子

經驗：有的時候在校園裡走動的時候 或是研習之前
可以詢問老師學生在普通班上適應的情況

3.儘快回應任課老師的問題

4.叮嚀學生應該攜帶的問題

前輩分享：下課時提醒學生該帶哪些用品
例如：文具、課本、回歸聯絡簿...等

（三）回歸聯絡簿的簽寫

補充說明：我們有填寫回歸聯絡簿的不成文規定
內容包括：上課日期、節次、科目、學生上課態度及狀況的勾選
上課內容及聯絡事項、簽名（普通班老師、家長、特教班老師）

1.特教班老師的部分：

前輩分享：黏貼回歸課表於特教班的聯絡簿

經驗：可以做一份總課表貼在教室的公佈欄，以便隨時察看
2.簽名：

前輩分享：發給學生並且追回

經驗：通常都是普通班老師先寫完再請學生帶回
一拿到聯絡簿時會先看有無聯絡事項，
簽名後再夾進特教班的聯絡簿裡

3.再次轉達或提醒普通班老師的要求

前輩分享：回歸也是家長的責任
攜帶物品事情況由特教班老師提供
一回到班上就馬上寫聯絡簿 上課前一天再次提醒

經驗：如果普通班老師有出作業，會寫在特教班的聯絡簿上
攜帶物品也是一樣會請家長事先準備

4.回歸老師問題的回應

前輩分享：必要時也要和家長反應或溝通

經驗：如果學生真的適應不良 造成原班老師上課的困擾
則會與家長溝通先暫緩回歸

（四）答謝回歸老師，維持良好互動關係

1.點心：

前輩分享：飲食訓練課程準備

經驗：聖誕節做的巧克力餅乾可讓學生帶到班上答謝老師

2.美勞作品

前輩分享：美勞課準備

經驗：教師節的卡片可以做為答謝的小禮物之一

3.卡片

前輩分享：直接購買或是美勞課準備

4.帶學生至教室口頭答謝

5.家長個別表示

三、前輩分享之重要觀念及提醒事項

（一）安排回歸不只是學生放在普通班級上課而已
我們要有迎接更多工作的心理準備

（二）特教班老師的態度應積極主動

1.不定時的關心和聯繫

2.請假儘可能事先告知

經驗：特教班校外教學或是活動可以寫字條讓學生送至回歸老師

3.提供解決學生問題的建議

（三）扮演好回歸任課老師和家長的溝通橋樑

（四）回歸不在安排的量，在於質和是否落實
更重視特教班學生在回歸中是否達到最初安排的目的
（五）回歸中的獲益者是雙方
及特教班的師生和普通班師生

（六）停課問題
注意普通班考試的時間 以及學期末停課時間

經驗：如果老師要複習考試 通常會在聯絡簿上填寫下週或是本週停課
事先知道考試日期也可以主動詢問老師是否需要停課？

（七）拍照建檔

以備不時之需