習慣開始看這版
是從大四上開始
原本是要來找實習學校的..
後來 每次上PTT都會習慣看這版
看實習老師分享他們的實習心得
也會看看他們討論考題..
超佩服他們的...
我補習那麼久..
很多人名和概念 真的很像天邊一朵雲
看的到...卻始終飄忽不定
後來 開始三週實習之後 比較沒有空去看
等到實習結束之後...
各個縣市開始說不開缺
就算開缺了..也是少少的個位數...
那時候的心情 也起伏不定
但是 還保有一份我還是很想當老師的熱情
後來的整個人生規劃的轉變
應該是參加遊行之後...
開始對自己的定位不清...
所謂的口號 所謂的六大訴求
是我要的嗎??
其實說來說去...大家都只是想當個老師啊...
開始覺得我們都被愚弄了...
被這一連串的政策愚弄了...
特別是教育部...
如果 他們不把教育當一回事..
我們這些向前衝的老師群
又能得到多少保障呢??
一個錯誤的政策決定
多少流浪老師的誕生...
(還真感謝教育部的人說我們是儲備教師了...那請問 要儲到什麼時候啊??)
又莫名其妙的九年一貫
多少學生變成受苦受難者...
更不用說最早最早的建構式數學
原意是好的..
但是 如果沒有先把老師訓練好..
受害的..也只是學生而已
現在 老師一處罰學生
學生不爽 還可以用手機拍下來給媒體報料..
老師尊嚴何在??
當然 我不是喜歡處罰學生
只是 這種心態真的很要不得..
不能打 不能罵...
我相信 老師對於教學的熱情
會一點一滴的消逝吧....
就快要去實習了...
開抱持怎樣的心態呢??
是從大四上開始
原本是要來找實習學校的..
後來 每次上PTT都會習慣看這版
看實習老師分享他們的實習心得
也會看看他們討論考題..
超佩服他們的...
我補習那麼久..
很多人名和概念 真的很像天邊一朵雲
看的到...卻始終飄忽不定
後來 開始三週實習之後 比較沒有空去看
等到實習結束之後...
各個縣市開始說不開缺
就算開缺了..也是少少的個位數...
那時候的心情 也起伏不定
但是 還保有一份我還是很想當老師的熱情
後來的整個人生規劃的轉變
應該是參加遊行之後...
開始對自己的定位不清...
所謂的口號 所謂的六大訴求
是我要的嗎??
其實說來說去...大家都只是想當個老師啊...
開始覺得我們都被愚弄了...
被這一連串的政策愚弄了...
特別是教育部...
如果 他們不把教育當一回事..
我們這些向前衝的老師群
又能得到多少保障呢??
一個錯誤的政策決定
多少流浪老師的誕生...
(還真感謝教育部的人說我們是儲備教師了...那請問 要儲到什麼時候啊??)
又莫名其妙的九年一貫
多少學生變成受苦受難者...
更不用說最早最早的建構式數學
原意是好的..
但是 如果沒有先把老師訓練好..
受害的..也只是學生而已
現在 老師一處罰學生
學生不爽 還可以用手機拍下來給媒體報料..
老師尊嚴何在??
當然 我不是喜歡處罰學生
只是 這種心態真的很要不得..
不能打 不能罵...
我相信 老師對於教學的熱情
會一點一滴的消逝吧....
就快要去實習了...
開抱持怎樣的心態呢??
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