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實習這一年，除了要適應實習學校的一切，包含了學生、實習伙伴、學校老師們之外，
更重要的是適應自己是考生的身分，
大五那一年常常會想：「國中知道要努力考上大同高中，高中知道要努力考上師大特教系，
現在知道自己要努力考上正式的特教老師，但是不知道努力的方向在哪裡？」
開不開缺的不確定性，不知道下一步該怎麼走的我，這一年充滿了不安定感。

七月初因為不願意讓未努力就放棄成為遺憾，於是決定要投入於教甄考試，
接著上網搜尋上榜者的書單以及唸書的方式，並且詢問系上的學姊實習這一年該如何準備考試？
時間分配該如何進行？在規劃讀書計畫的同時，
也找了補習班補習，希望能透過補習班的課程規劃以及老師的講解內容，
讓我對於陌生的教育概論、遙遠記憶的教育心理學、教育統計，
以及未在大學學習過的教育社會學、教育行政有更深入的瞭解。

第一次踏進補習班的感覺是緊張、不安，
知道大家都是為了同一目標而來的壓迫感讓我喘不過氣，
當看到身邊坐的同學，在考場上可能變成你的敵人時，心裡的不自在更是到了極點，
我知道自己又再跟人比較了。
好險，在補習班遇見大學的同學以及別系的室友，熟悉感減緩了不安，
知道有人與你在同一艘船上向前划進，不管是敵人或是戰友，
那一刻我好慶幸有他們，焦慮的心情有人分享，該念什麼書也有人與你一起討論，
訴說教甄開缺名額的不安定感，同樣的心情有人能理解、體會、分享，真好。

補習班在每一次上課之前都會邀請應屆考上的準老師們分享他們考試的準備方式以及應考的策略，
第一次邀請的準老師即是當年在臺北市考榜首的國小特教老師，
因為與自己要考的類別是相同，加上榜首的頭銜，更加讓人期盼她所分享的內容。
看到她站在台上侃侃而談，訴說考試的準備過程，
散發出來的是考上的喜悅，以及老師的風範，
那一刻我幻想著自己考上正式老師站在台上與人分享的感覺，那是種不切實際的開心，
但是聽到她準備筆試的讀書方式、試教時所掌握的細節及策略時，
我又開始心慌了？我能做得到嗎？
要實習、要唸書、要準備教學檔案、要練習試教及口試，我能做得到嗎？我能做那麼多事情嗎？

從國小唸書開始，都習慣跟著老師的步調走，
老師明天要考什麼，今天晚上就全力準備，
唯一一次安排長期讀書計畫，是在高三的最後一個月衝刺大學聯考的時候，
但是教師甄選卻沒有人可以確切告訴我讀書計畫要如何安排？
考古題要如何蒐集？口試跟試教要如何練習？什麼時候開始練習是最好的時機？
沒有人可以告訴我正確答案，只能多方蒐集資訊及經驗彙整成自己的讀書計畫，
牆壁上也貼著教學檔案該準備哪些內容。
但是上學期的我是孤軍奮鬥，當讀書的進度漸漸落後原先所預期的時候，
我開始自亂陣腳，加上實習的行政工作多而雜，真的會讓我有蠟燭兩頭燒的感覺。
當我聽到大學同學在實習的時候，很少接觸行政事情時，我開始對行政實習這一件事情感覺到厭煩。